男， 1941年9月出生
清华大学经济管理学院教授，清华大学经济管理学院顾问委员会委员、中国管理现代化研究会名誉理事长。赵纯均教授是我国MBA教育事业的开创者之一、管理学家、管理教育家。
赵纯均教授的主要贡献有：
（一）开拓我国MBA教育事业
为我国MBA教育的创立、联考制度的建设、办学质量的提升、EMBA教育的开办作出了重要贡献,为国家培养大批中高层管理人员；筹划创办“中国西部MBA师资开发及办学能力建设计划”，援助西部院校的管理教育,有力地推动我国MBA教育事业的健康、快速发展。
（二）推进工商管理学科建设
长期致力于我国管理学教育研究，以我国工商管理实践为背景，吸收国际上学科发展的先进理念和经验，对工商管理学科的结构体系、内涵、研究方法和发展趋势进行研究和阐释，有效推动了我国工商管理学科的布局、提升和普及，推动各种不同类型的管理教育走向更为规范发展的模式。
（三）动态投入产出及决策支持系统研究
率先基于动态投入产出理论，在国民经济综合规划系统的建模与优化方面开展研究和应用实践。提出了一种基于投入产出关系和连续逼近方法的城市土地利用的交通影响评价模型。能够更好地生成和评价各种布局方案，更好地支持决策过程。较早开展决策支持系统的理论研究和技术开发，在山西能源基地综合经济规划项目所研发的大量经济、环境等数学模型的基础上，整合世界上先进的各类模型，应用决策支持系统的理论、计算机技术和专家系统技术，建立了一个基于SUN工作站的决策支持系统，应用于山西省制定区域发展规划的工作。
（四）开展“中国式管理”研究
总结我国企业的管理经验，通过建立“中国式管理”的理论体系帮助更多的中国企业走向成功。2013年出版的《中国式企业管理科学基础研究总报告》，通过对中国式企业管理背景、成功企业案例、管理专题和理论等的研究，总结概括中国企业发展的基本模式和经验，将中国模式概括到理论高度。
赵纯均教授出版或编译多部学术著作和教材，发表近百篇学术论文，获得多项国家级和省部级科研及教学成果奖励。赵纯均教授在清华经管学院历任院长助理、常务副院长、院长等职的20年，被誉为该学院“历史性、跨越式发展的20年”。2006年当选为“中国十大教育英才”(全国政协教科文卫体委员会等多个单位共同设立)，2009年获“清华大学突出贡献奖”。
管理学界有一句笑谈，称有位赵老师是中国高校管理学院院长的院长。这一位老师，便是2019年复旦管理学终身成就奖获得者，中国MBA教育事业开创者、清华大学经济管理学院（以下简称“清华经管学院”）第二任院长赵纯均。
“赵纯均老师开拓了我国MBA教育事业，推进了工商管理学科建设，在动态投入产出和决策支持系统的应用研究上做出杰出贡献，在中国管理学界引领了中国式管理理论和实践的研究。”一如中国工程院院士、湖南工商大学校长陈晓红所言，近半生时间里，赵纯均就像一位阔步在前的大家长，总在为中国现代管理学教育来回奔忙，陪伴并呵护着一波又一波微澜汇成沧海。实干与情怀，辛苦与付出，全都沉淀在一头霜色华发中。
1986年，在维也纳国际应用系统分析研究所(IIASA)做了两年访问学者的赵纯均回到母校清华，接到新任务，调动进入清华经管学院任职。对于毕业于电机系，而后又在自动化等系任教近20年的他来说，这段与管理教育的缘分，开始得有些突然。
那一年，清华经管学院方才成立两年，仍像学步的孩童，而赵纯均亦是领域里的大半个新人。赴麻省理工学院斯隆管理学院等地的考察在他脑海中画下了国际一流经济管理学院应有的模样，然而摆在眼前的自家“家本”，却是本科生每届仅招30人、总数不及200人的在校生规模，暂借的办公室，和一支背景千差万别、水平参差不齐的师资队伍。
改革开放以后，各大高校恢复重建管理教育，以工科为传统强项的清华是其中之一。为了“攒”出一个新的清华经管学院，各院系中有意愿、感兴趣的教师抽调而来，队伍里还囊括了社会招聘人士及少数曾经受相关海外学术训练的前辈。大家聚在一处，难免教学内容与方法不一，学生的意见摊在赵纯均的案头，逼迫着他像个时刻准备“接点球的守门员”，总在商量对策、寻找办法。
到底如何在这样的境遇里谋求发展？“改善师资，调整结构，扩大规模，争取外援。”赵纯均与同仁日思夜想，拿出16个字，成为了一句至今听来依然掷地有声的口号。
“就是千方百计地提高师资质量；争取让在校生人数达到全校在校生总人数的10%；使得学科整体结构从偏倚运筹学、管理科学，到加入金融、营销、会计学等工商管理主流科目，主动服务于社会主义市场经济的需要；还有向外尽力争取建设经费和办学资源。”
在赵纯均颇为简明的介绍背后，是一段属于清华经管学院的历史性、跨越式发展：从1986年踏入清华经管学院任常务副院长，到2001年成为朱镕基之后的第二任院长，再到2005年完成任期，一晃20年，他看到了学生规模超过4000人，看到了伟伦楼与舜德楼拔地而起，也看到了一支多数拥有博士学位、不少拥有海外留学背景的教师队伍。清华园中本不起眼的一隅，逐渐褪去黯淡，溢出光华。
白重恩毫不讳言赵纯均是学院发展和中国管理学教育事业发展中的功臣。作为清华经管学院现任院长，他曾在就任后于一席对谈中向赵纯均取经，得到了“做院长务必要公正”的建议，深感有益。而这并非两人间的第一次交流。
1999年，一群研究转型经济的学者在北京开国际会议，白重恩身在其列。会议期间，赵纯均等来自清华经管学院的老师受邀与参会者进行座谈，提到如何借鉴世界最优秀经济管理学院的经验，以提升自身研究和教学质量的话题。这场座谈，最终成为了清华经管学院特聘教授项目的发端。
“很难想象如果没有赵老师推动的特聘教授项目，我、钱颖一老师（清华经管学院第四任院长）还有李稻葵老师（清华经管学院弗里曼讲席教授）会来到清华工作。”据白重恩介绍，项目聘用的第一批特聘教授共28人，囊括了彼时在相关领域有所建树的多位学者，其中不少更成为了全国各经管学院的院长。
作为富布莱特学者，赵纯均在九十年代中花了一整年时间，在沃顿和斯隆等管理学院开展了关于美国管理教育的专题研究，相当深入地了解了世界一流管理学院的办学思路和经验，为后来打破常规成立世界上最高水平的国际顾问委员会，争取率先获得AACSB和EQUIS两大全球管理教育顶级认证；较早与麻省理工学院斯隆管理学院和哈佛商学院等国际顶尖商学院开展一系列实质性合作奠定了基础……心想着“要快速发展，就得去和别人学，对标国际上的高标准”，国际化与本土化的融合始终被赵纯均当作推动国内管理学教育事业的抓手。特聘教授项目是，而作为清华经管学院“主产品”的MBA教育的开办亦然。
在老百姓尚理不清MBA与打篮球并无关联的1991年，作为教育部批准首批试办MBA学位教育的9所高等院校之一，清华经管学院MBA开始正式对外招生。与如今的风生水起截然不同，那一年，因这一学位而来到清华经管学院的学生仅15名。
风起于青萍之末。此之前3年，赵纯均在1988年冬的清华大学甲所与来自其它5所高校的专家学者一同连开了两天由教育部组织的论证会。这场论证会的主题，便是MBA教育是否要在中国办。
“客观的现实需要是摆在那儿的。”如今再追溯中国MBA教育的起点，被誉为中国MBA教育开创者之一的赵纯均觉得，与其细细辨析必要性与可行性，不如说一切更像是应时应势：一者，既有的干部研究生班堪为我国干部培养模式楷模，值得在汲取西方经验后改良发展；一者，1980年研究生学位制度正式确立，为发展专业学位提供了相应基础；另一者，1992年党的十四大提出建设社会主义市场经济，培养一大批经济管理人才成为亟需。一桩桩一件件，皆是中国MBA教育得以繁荣的“助推器”。
“老有人说MBA教育是舶来品，我不喜欢听这个。”哪怕到了今日，赵纯均总也忍不住纠正此类观点。在他看来，中国MBA教育的基因来自创办于1980年代初期的干部研究生班，其后才是对北美等其它国家相关人才培养模式的借鉴。让MBA教育在中国落地，一贯遵循时任国家经委主任、全国MBA教育指导委员会主任袁宝华提出的：“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”的方针，而绝不是“照着美国抄”。
推动MBA联考制度的设计、实施、改进和创新便是此中例证。90年代中，国内MBA招生院校增至二十余所，学生规模已达千人，而各校招生标准却莫衷一是，并没有如GMAT成绩的参考指标。社会之上，有关MBA学生质量的质疑鹊起，引得MBA教育指导委员会内部讨论声连连，最终决定，还是要设下统一“门槛”。赵纯均时任全国MBA教育指导委员会副主任，在他的见证与参与筹划下，MBA联考于1997年正式落地。不完全类同于学术型研究生的甄别方式，这一考试更为兼顾MBA学生尤其侧重实践经验的特点，是为专业学位研究生选拔方式设计的一次本土化尝试。
不止有一人评价赵纯均的眼界开阔长远。于推动中国MBA教育的过程中，在推动实施 MBA教学评估、新增院校的评审和辅导，制定 MBA“九五”、“十五”发展纲要，结合中国国情论证 EMBA 项目的可行性并建立项目建设基本规范之外，他的心里还装着百千公里外教育资源不均衡的西部。
2007年12月，赵纯均代表指导委员会在淡马锡基金会的捐赠函上签字，开启了一场绵延6年、两期，覆盖二、三十所院校，影响数百教师、职员和数千学生的公益性项目——“中国西部MBA师资开发办学能力建设计划”。这一计划，旨在借鉴MIT斯隆管理学院与清华经管学院的合作模式，以师资培养、院长培训、项目管理培训、互访交流的方式帮助中国西部省份高校建设具有较高水平和质量的MBA教育项目，以带动区域内其它管理院校共同发展，为中国西部经济发展与企业管理水平的提高培养质量更高、数量更多的管理学人才。
“赵老师是我们的恩人。”云南大学工商管理与旅游管理学院是一期5所结对受援院校之一，现已成长为全国专业评估中云南省评分最高的单位。谈及这一计划，时任院长田卫民感慨万千。“几年里，光是我们学院里边就有20多位老师受到培训，现在他们都已经是学院里的明星级教学骨干了。”他提到，云南大学工商管理与旅游管理学院以工商管理为基础，以旅游管理为特色的学科定位正是受到赵纯均启发，“算得上是醍醐灌顶”。
如果未与清华经管学院不期而遇，赵纯均的治学生涯或许会不尽相同。1965年，赵纯均以优秀毕业生身份毕业。全校近2000人中，仅33人获此殊荣，他是电机系获选的3人之一。毕业留校后，赵纯均继续耕耘在系统工程和决策支持系统领域，虽自谦业务能力只是“还可以”，做出来的成果却个个反响不俗。
基于动态投入产出理论，他80年代初期即在国民经济综合规划系统的建模与优化方面有诸多贡献，后又在IIASA完成了“动态交互式多目标决策分析支持系统（DIDASS）”的应用研究，提出了建立结合经济数学模型和计算机技术为一体的决策支持系统的构想，并作为第一批学者，将 DIDASS 引入中国，完成了国内开发最早的决策支持系统之一：“整体发展专家系统——山西案例”的总体设计。
在清华经管学院联想讲席教授、管理科学与工程系系主任陈剑的记忆里，还留有赵纯均为之上《大系统理论应用》课程的身影。据陈剑回想，赵纯均在课堂上教授的内容集中在分解协调方面，而其当时的工作重心，正是将这一思想运用于动态投入产出模型的递阶控制系统之优化中。
陈剑解释，分解协调，也即把一个大系统分成小系统，而后进行协调。这一思想既与当时国际上解决复杂系统问题的需求相匹配，也能适应那个年代尚且低效的计算机运算能力。“上世纪六、七十年代，学者们开始将控制的思想运用于社会经济等宏观环境中，投入产出理论的应用是其中典型。”他肯定道，“赵老师他们的研究在当时应该说取得了一定的成绩和认可。”
清华大学副校长、教务长、清华大学教育基金会理事长杨斌则记得赵纯均从IIASA回国后为师生带来的学术报告，并评价报告内容“非常前沿”。他不无遗憾地打趣自己的老师，称其成为清华经管学院院长的际遇颇有些“自废武功”的意味，是中断了原有的学术方向，全身心担起新的职责。
然而，这绝非指赵纯均完全将学术研究弃置一旁。
“中国经济发展非常迅猛，企业发展也非常快。既然客观上成绩这么大，在管理方面，就没有一点好处可说吗？”赵纯均意识到，以中国优秀企业的管理实践为基础，总结其管理经验，找出其共性并升华到理论高度，逐步建立具有中国特色的企业管理学科体系和理论体系，是中国管理学界和企业界的历史使命。
他与有识之士积极建言，最终促成了由国务院发展研究中心、中国企业联合会和清华大学合作开展的“中国式企业管理科学基础研究”项目。这一项目历时近3年，调查了宝钢、联想等 60 余家中国优秀企业，形成了众多企业研究案例和相关14个专题研究。在总报告中，赵纯均们总结出了“九字真诀”：“中”的精神、“变”的战略、“强”的领袖、“家”的组织、“融”的文化、“和”的环境、“集”的创新、“搏”的营销和“敏”的运营，成为了对中国模式的高度理论概括。
赵纯均期望能带领一批学者在管理学领域中讲好中国故事。他说：“相比项目得出的结论，‘开风气’可能更为重要。”如今，他的手边还留着一本于2013年出版的《中国式企业管理科学基础研究总报告》。红色的扉页上，“赵老师：感谢您引领我们走上中国式管理研究之路”的手书题语引人注目。题语下方，则是一串后辈学者署下的名字。
赵纯均是一位杰出的领导者。当过学生又做过同事，杨斌在赵纯均身旁接触多年，称他尤善于在不同的力量间寻找动态平衡，是一位“拧麻花的高手”。他一连枚举出赵纯均拧起的若干“麻花”：有教学的理论与实践，有理念的国内与国际，有教师的培养与引进，也有争取资源的校内与校外。每一种平衡，无不是在凝结双方力量后，起到了一加一大于二的良效。
用清华经管学院EMC讲席教授陈国青的话来说，这或许是可以归功于赵纯均的大局观。纵观履历，“赵院长远见性特别强，看问题尖锐，所以能看到清华经管学院、还有全国管理教育的发展，能看到很多具有前瞻性的布局。”厦门大学管理学院教授、原厦门大学副校长吴世农也对此予以肯定，他感慨，“在每一年全国MBA教育指导委员会的年会和全国管理学院院长联席会议上，赵老师总能高瞻远瞩，抓住中国管理教育的关键问题，始终坚持质量第一的原则，正确处理好数量与质量间的关系，推动中国管理教育的发展。”
赵纯均不止是一位杰出的领导者。一旦转换了身份，他也是一位顾到极细处，能将学生文章改出满稿红字的如父师长。
杨斌还记得大一时的课上情景，赵纯均站在讲台上对在场学生直言：“如果你们想当厂长经理的话，今天就选错了。”只初见，师长就在他心中描摹了一个直率、真诚、毫不粉饰的形象，此后亦从未改变。
但这并非赵纯均的全部模样。子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”杨斌觉得，这才是赵纯均。在适当的威严之外，他并不算严厉，可以称得上和蔼，也常会有在结束工作后与学生的“直肠”闲聊时刻。杨斌提到，赵纯均曾与学生说起政策变动对部分工人命运的影响。他说：“赵老师对他人有很强的共情，能够感受到一件事的变化对他人际遇的改变，因而在自身工作中多有留心。”这样的价值观恰恰打动人心。
“赵老师以诚感人，以德服人，修身克己，无论是为人还是为学，都以长者的身份给予了学生无限的温暖和帮助。”陈晓红曾作为全国MBA教育指导委员会委员与赵纯均共事。她的评价是对赵纯均待人接物之风格的总结。她说赵纯均就像一位大家长，“我们发自内心地感谢他、佩服他。”
是领导者也是师长，到了享逍遥的年纪，赵纯均仍未放下对中国管理教育和管理学事业发展的关切，他悉心了解领域中的点滴发展，亦参与并支持着复旦管理学奖励基金会的工作。纵然有忧心之处，面对中国经济的高速发展态势与对管理学人才的广泛需求，他的态度仍倾向乐观。作为一份来自前辈的殷殷展望，他希望有人能够继续接棒，去做一些短时期内“显示度不高”的事，让好院校帮助后进院校，提升整体水平。因为“成果终会体现在学生的未来成长路途上。”
文/陈文雪
